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REFLEXIÓN CHARLA

Por suerte he tenido la oportunidad de informarme más sobre esta diversidad funcional cognitiva, y he tenido el placer de poder tener una charla con Rosa de la asociación Síndrome de Down de Málaga.   Esta charla ha estado muy interesante ya que, nos ha explicado un poco lo que se hace en la asociación, las diferentes edades que hay en la asociación y lo que pretenden conseguir de cada uno.   Hay que tener en cuenta como bien decía Rosa que estos niños Down no son malitos, no tienen una enfermedad, ni el síndrome de Down es una enfermedad, es una condición con la que se nace y uno no elige nacer así, al igual que tampoco se elige el color de pelo ni de ojos que tengas.   Son niños como otro cualquiera y no hay que tratarlos como niños pequeños, ni darle más libertad en ciertas cosas ya que no son mi mejores ni peores son iguales que sus compañeros y el resto de personas.   Esta charla me ha hecho reflexionar mucho porque, ahora sé conocimientos sobre esta patología que
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LA IMPORTANCIA DE LA MOTRICIDAD EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

La psicomotricidad es una disciplina que se encarga del desarrollo integral y global de las dos partes esenciales del desarrollo infantil: la actividad psíquica y el movimiento corporal, es decir la conexión entre el cuerpo y la mente. ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOMOTRIZ     - 0- 1 año: el niño irá controlando poco a poco los movimientos corporales, siguiendo esta secuencia: primero adquirirá el control de aquellas partes de su cuerpo más cercanas a su cabeza, para pasar posteriormente al control de brazos y piernas.   - 1-2 años: el niño hará grandes progresos en los que se refiere al control de su motricidad, lo que le permitirá adquirir una gran independencia, será capaz de gatear, girar la cabeza, mirar para atrás, golpear la pelota, etc. - 2-3 años: es frecuente que el niño suba escalones, pero no bajarlos sin ayuda, si se le da ropa sin botones o cremalleras ya es capaz de ponérsela y quitársela, puede comer sin ayuda del adulto. - 3 años: el niño demuestra que ya es ca

CUENTOS MOTORES

" UN PASEO EN LA FURGONETA VANS" Había una vez una furgoneta vans dentro de una cabaña en lo alto del monte (nos escondemos debajo de la tela (la tela está puesta como si fuera una cabaña). Esta furgoneta tenía muchas ganas de irse lejos de viaje, se puso muy nerviosa ya que no sabía cómo hacer para irse (empezamos a movernos). Quiere salir y se asoma a la salida (nos movemos mucho y nos asomamos por el claro de la tela). Se va para la salida, pero se da cuenta de que esa salida no sirve ya que ¡no va a ningún lado, la salida no era esa! decide subir a la segunda planta de la cabaña (nos movemos de un lado hacia otro buscando la salida). Nada, no hay forma, allí tampoco estaba la salida. Descansa un poquito (nos sentamos y cogemos aire para poder seguir buscando). Decide buscar de nuevo y comienza a empujar para salir, pero las puertas no se pueden abrir (levantamos la tela por donde hemos entrado a ella). Comienza el viaje, y va cuesta abajo y sin arrancar el motor (sali

FICHAS COGNITIVO

Es muy importante trabajar la estimulación cognitiva en Síndrome de Down, ya que ayuda a mejorar la memoria, atención y lenguaje, evitando así el deterioro cognitivo asociado al envejecimiento EVALUACIÓN

¡MÍRAME COMO YO TE MIRO, SIN DIFERENCIAS!

LA SUERTE DE TENERTE

Con el lema de " La suerte de tenerte" hoy vengo a trataros sobre el desarrollo socioafectivo en Sindrome de Down. Las personas con Síndrome de Down tienen una especial capacidad para captar el "ambiente afectivo" que se respira entre los familiares y personas que les une un especial cariño. Son muy sensibles a la tristeza y a la ira de los demás, aunque también captan con rapidez el cariño y la alegría de quien les reciben con naturalidad. En el otro extremo de los niños con Síndrome de Down tenemos la dificultad para la comunicación lingüística, lo que hace limitar la expresión de las propias emociones. Que no quieran o no puedan verbalizarlas no significa que no la estén viviendo en toda su intensidad, por ejemplo pueden aparecer conductas inadecuadas, pérdida de apetito, problemas de sueño.. Además también se pueden producir bloqueos, en los que no sean capaces de tomar una decisión o responder frente a la situación. Por ello vamos a trabajar el con

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

La inteligencia emocional hace referencia a la capacidad para percibir sentimientos propios y de los demás, distinguir entre ellos y servirse de esa información para guiar el pensamineto y la conducta de uno mismo. A continuación os voy a poner varios enlaces que tratan sobre la educacion emocional en educación especial, sobre la importancia que es trabajar este tema con este tipo de niños ya que aunque algunas personas no lo crean tienen tambien sentimientos y emociones , por eso debemos dejarlos que se expresen.   Nombre de la persona: Antonio Alberto Fernández Año de publicación: 14 Mayo 2018 Nombre del artículo: Inteligencia emocional en educación especial Enlace: https://www.fundacionquerer.org/2018/05/14/inteligencia-emocional-educacion-especial/ Nombre de la persona: Antonia María Torres Castro Año de publicación: 15 Noviembre 2019 Nombre del artículo: Trabajar la educación emocional en alumnos con TEA Enlace: https://pictoaplicaciones.com/blog/wp-conten